admin 县中学（以下简称县中学）着力完善优质公平基础教育体系。一段时间以来，该县着力提高教育质量，取得了良好成效。但近年来，一些县域在生源、教育质量、学校管理等方面面临挑战，“县域振兴”引发社会热议。 “如果县里的孩子不能上好学校，他们的未来会怎样？”面对公众期盼，各地区各政党都将县域发展纳入政治议程，通过一系列组合，系统应对县域发展挑战，努力在县域营造良好的教育环境，让孩子们享受触手可及的优质教育资源。怎样才能提高教育质量阳离子？深化教育改革，促进学生全面成长。从2021年发布的《县普通高中完善发展行动计划“十四五”》到今年发布的《县高中振兴行动计划》，规范招生顺序都是重要内容。严禁州、省会城市高中违规招收县上游学生。严禁无计划、无计划招生。严禁免费注册学生或挖取外地学生。多地大力推行“阳光招生”，打破学生恶性循环，让县域办学更轻松。 “在班级划分上，学校力求资源均衡分配。”李珍，哈拉廷旗金山中学二年级教师内蒙古自治区凤凰市表示，学校根据学生入学成绩和性别比例，通过电脑将学生随机分配到各个班级，合理分配各个班级的学生，并配备经验丰富的教师与年轻教师相匹配。 “许多学区过于关注尖子生，而忽视了一些成绩一般的学生。”金山中学校长李明回应这一问题表示，学校更加关注每个学生的成长，注重因材施教。我们为仍在学习的孩子提供扩展课程，并为那些努力跟上学习进度的孩子提供一对一的辅导。 “我们特别关注学习困难的学生，考虑成立师生小组，在老师的指导下进行补充，营造合作互助的氛围。”在教育方面，一些县依靠主要依靠时机和基于问题的战术来获得得分优势。桌子上的试卷太多了，几乎遮住了我的脸。有些学生太困而无法入睡，因为他们担心其他人会回答他们的问题，或者如果他们睡着了，他们会退缩。在李峥看来，提高教育质量的关键是提高学习效率，优化时间管理，避免出题效率低下。 “除了常规课程外，我们还组织每周和每天的学习内容，并提供晚上自习时间，教学生自己整理和总结不正确的问题。”李政教授说：“我们根据学生的情况，考虑基础、提高、延伸等分层问题，精准适应每个学生的学习需求。”学校要对学生的三年负责，送他们进入理想的大学。 “我们也必须承担责任“为学生30年的人生，培养他们的品格和能力，赢得美好的人生。”李民认为，这深深地体现了教育质量。但人们往往只关注“高分”、“好生”，而忽视了学校在思想品德、共同活动统一等方面的努力。如何科学评价一个县的教育质量？“不能盲目追逐升学率。”除了学业成绩外，我们还要帮助学生提高思想道德品质。实践能力、创新精神、社会责任感都有所提高。 ”湖南省常德市教育局一位官员表示，进入大学后进入职场后的发展能力更为重要。据介绍，常德市出台了普通高中教育辅导质量评价细则，建立了普通高中教育辅导质量评价细则。包括学校管理、师资培养、学生培养三个方面12个要点的评价体系。”“我们不仅评价一个地区的质量，我们还分类“在我们学校，具体来说，要做好五件事：吃好、睡好、运动好、上课好。”该负责人表示。 “常德市桃源县第一中学党委书记刘洪庆表示，学校开设了国家要求的全部课程，还组织高中生运动会，体育课每周举办两次。“教学不需要加班，作息安排合理，有效保障了学生的锻炼、休息和睡眠时间。”“与市区名校争夺学生资源是不现实的。”我们要找到自己的优势。”刘洪庆说，桃园一中并没有走“千校平等”的道路，而是采用特色高中办学理念，把国防教育作为学校管理的亮点。比如，在飞行员招聘方面，近三年共培训飞行员28名，9名名校双录取。桃园第一中学将持续强化办学特色，让更多孩子能在县内高中学习。起飞，飞向广阔的天空。我们如何招聘、教好并留住教师？只有加强教师培训，优化教师薪酬，才能实现素质教育。 “教师是县域振兴的重要资源。”季宇豪，八年前从江苏如东中学进入南京大学，我心里充满了感激。大学毕业后，姬雨浩决定回到母校，成为一名县高中教师。 “我想像我的前辈一样“成为一名老师，光有热情是不够的。季宇豪记得第一次上讲台时，心里有点紧张。“45分钟的课，我怎么能掌握节奏呢？学生们会明白吗？由于学校的系统培训，他很快就能上岗。那一年，他成为了校长的学徒，先听“师父”的课，然后自己传授。每周组织两次小组课程，讨论教学主题。老师们每周轮流上一次公开课……在学习中成长的纪宇豪，是一名二年级的省立中学化学教师。他因其出色的课程评估和观摩活动而获得最高奖。 “在专业发展方面，该县教师的能力和素质还有提升空间。”王吉兵 党委书记如东中学党委、校长表示，学校正在通过实施“清澜工程”辅导制度、建立教师专业成长记录、定期举办专题研讨会等方式，努力提高青年教师专业水平，让县高中教师比教师更优秀。加强教师培训，提高教师能力和素质。加强师资队伍建设离不开补充新鲜血液。县里怎样才能聘请到好老师呢？ “以前学校招聘教师比较困难，有的年份甚至达不到招聘计划，现在聘请名校学生当教师更是不可想象。” 2019年，学校迎来北京师范大学“卓越教师计划”毕业生13名。广西壮族自治区大化瑶族自治州中学校长陈胜全表示“卓越教师计划”每年在832个贫困县培养普通学生。以及中西部地区的陆地边境县。今年，中西部地区迎来了近万名一年级毕业生。 “一方面，该州正在赶上好的政策，”他说。另一方面，地方政府和学校也正在从“坐等人才来”转变为主动接受邀请。”陈胜全表示，“优师计划”毕业生的到来给该州的发展带来了新的机遇。随着教师的聘用增多、教育水平的提高，各州面临的另一个问题是如何留住他们。一些接受采访的县长表示，有时好老师也会被“挖走”。特聘教授刘善怀华南师范大学教授和他的团队对各省份和东部地区进行了调查，结果发现：学历越高越愿意转学，而学校基础设施和环境越好，教师的工资和成长前景就越低，这会影响教师的稳定性。吸引和留住优秀教师，需要在薪酬、专业发展、人文环境、评价体系等方面实施全面改革，营造教师安心专注教学的育人环境。 “将合格的县高中教师纳入当地住房覆盖范围。” “在职称评定、薪酬保障等方面对县高中教师给予更多支持。”教育部基础教育司有关负责人表示，《区中学综合振兴行动方案》提出了改善设备、加强培训、优化工资保障等举措。上海交通大学学校将为该县两所学校提供信托支持：海南省定安县定安中学和云南省洱源县第一中学。 “经过前期研究，我们对两地市面临的现实困难进行了分类，构建了多层立体支撑体系。 “从精准把脉，逐步建立覆盖全流程、全范围的综合管理和支撑机制。”上海交通大学基础教育部主任、教育学院党委书记王林元说。 “交大附中选派了4名管理干部派往两所学校，给县里带来了先进的管理理念，学校团委选派了近10名优秀人才。”每年，我们为研究生提供一年的教育支持。现在，已选拔97名学生，包括教育学部及附属学校负责人在内的近40人正在指导克服课程体系这一管理机制的瓶颈。一系列有力举措，要增强全区教育的信心和自信心，注入优质资源的“活水”，播下唤醒学子内在动力的视野和素养“种子”。定安中学师生代表受邀前往上海交通大学进行研学，学生们深入了解了这所百年名校的悠久历史，并观摩了上海交通大学附中嘉定分校的化学和生物课程。孩子们对科研的兴趣极高，老师感叹：“回国后，孩子们的学习态度发生了巨大的变化，目标也发生了巨大的变化。”据悉，“十四五”期间，教育部开展部属院校、县域信托治理和支持工程，组织48所省属院校及相关专业机构，对中西部、东北地区115个地州、23个省份和新疆生产建设兵团进行信托治理和支持。同时，各地积极组织优质地方高校和普通高等学校目前，已有近2000个县得到管理和支持，约占县总数的25%。学校云南师范学校再次赴云南省梁河县第一中学开展教育活动。十年的教育历程让两所学校达成了热烈的协议。 “以前，梁河市教育资源相对匮乏，很多家长送孩子到县外读书。现在，情况发生了明显变化，申请留校的孩子越来越多。”梁河第一中学校长昆永猛说。 “2012年，云南师范大学成立基础教育集团，着力探索县域振兴之路。目前，在办高中32所，其中县级高中24所，其中县级合作学校15所，9所学校成为地州辅校。”高等教育与基础教育“双教协作”。更令人兴奋的是人才的回归，他说：“我们有12名学生离开学校去上大学，现在回来教书。这些学生很快成为学校的主力教师。”肖世奇就是其中之一，他从梁河一中进入云南师范大学，学习四年后，他回到家乡说：“我曾经被远方的一盏灯照亮。现在我想成为那盏灯，照亮更多孩子的路。”（记者黄超、丁亚松、吴越）
（编辑：何欣）